• Domingo, 04 de Diciembre de 2016

Los alumnos españoles mejoran en Matemáticas y Ciencias, pero siguen por debajo de la OCDE

Los alumnos españoles de nueve y diez años (cuarto de Primaria) suben en Matemáticas y Ciencias en el Estudio Internacional de Tendencias en Matemáticas y Ciencias (Timms) de la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA), publicado ayer, en el que participan 49 países. Sin embargo, España continúa por debajo de la media de la Unión Europea y de la OCDE.

Los alumnos españoles mejoran en Matemáticas y Ciencias, pero siguen por debajo de la OCDE
El estudio mide el rendimiento de los niños españoles de cuarto de Primaria	archivo ec
El estudio mide el rendimiento de los niños españoles de cuarto de Primaria archivo ec

Los alumnos españoles de nueve y diez años (cuarto de Primaria) suben en Matemáticas y Ciencias en el Estudio Internacional de Tendencias en Matemáticas y Ciencias (Timms) de la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA), publicado ayer, en el que participan 49 países. Sin embargo, España continúa por debajo de la media de la Unión Europea y de la OCDE.
En concreto, España logró en Matemáticas 505 puntos, 23 más que en la edición anterior, realizada hace cuatro años y por encima de la media de los países participantes, que es de 500 puntos. No obstante, la media de los 24 países de la OCDE que participan en el estudio es de 525 puntos y la de los 19 países de UE es de 519 puntos. Los mejores resultados en esta materia lo tienen los alumnos de Singapur (618), Corea del Sur (608) y Japón (593). En Ciencias, España obtiene 518 puntos, 13 más que en la edición de 2011 y 18 más que la media de los países que participan en este informe (500 puntos), de manera que se convierte en el cuarto país europeo en este ámbito. La media de los países de la OCDE que participan en el informe se eleva hasta los 528 puntos y la de la UE es de 521 puntos. Aquí también lideran la tabla Singapur (590), Corea del Sur (588) y Japón (569).
Según explicó el secretario de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, Marcial Marín, la mejora de España en Matemáticas se produce principalmente en los alumnos rezagados, ya que ha conseguido reducir 6 puntos el porcentaje de los que se sitúan en un nivel muy bajo, pasando del 13% en 2011 al 7% en 2015. Además, los alumnos excelentes –nivel avanzado– pasan del 1% en 2011 al 3% en 2015. Este último dato de alumnos sobresalientes es del 10% en la media de la OCDE. En Ciencias, los alumnos rezagados bajan tres puntos respecto al último estudio Timms y logran situarse en 2015, con un 5%, mejor que la media de la OCDE. Sin embargo, continúa la brecha en los excelentes (5%), ya que la media de los países europeos es del 7% y de la OCDE del 9%.
El estudio internacional Timms mide cada cuatro años el rendimiento de los alumnos en Matemáticas y Ciencias de los alumnos de cuarto de Primaria y de segundo de la ESO (12 y 13 años), pero España ha participado solo con los primeros. En concreto, con 7.764 estudiantes de 358 centros. Además, en esta edición participan en la muestra ampliada seis comunidades: Andalucía, Asturias, Castilla y León, Cataluña, La Rioja y Madrid.
El rendimiento de los alumnos es significativamente mayor que el de las alumnas tanto en Matemáticas como en Ciencias, con diferencias más amplias que las medias internacionales. Aunque esta brecha se da de forma generalizada en los países participantes del estudio, Finlandia es el único donde las chicas superan a los chicos. Así, en Matemáticas los alumnos españoles obtienen en Timms 511 puntos, 12 más que las alumnas (499). 
En Ciencias, esta distancia es menor: los chicos logran 521 puntos y las chicas consiguen 515, seis menos. n